鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，致力于對(duì)智力殘疾兒童和少年實(shí)施學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、中等職業(yè)教育，為江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)?！，F(xiàn)設(shè)學(xué)前康復(fù)班1個(gè)，九年義務(wù)教育班18個(gè)，中等職業(yè)教育班3個(gè)，共166名學(xué)生，46名教師。

為輔助智力殘疾少兒的康復(fù)治療，學(xué)校配置了心理咨詢、語(yǔ)音訓(xùn)練、美術(shù)、音樂、勞技、感統(tǒng)訓(xùn)練、多感官訓(xùn)練等多個(gè)專用教室。2015年，該校還承擔(dān)了國(guó)家教育部培智課程《繪畫與手工》的研發(fā)，并通過(guò)了審定。

在特殊教育實(shí)施階段，陶藝作為一種表現(xiàn)性藝術(shù)療法（Expressive Art Therapy），應(yīng)用非常廣泛。由于殘障兒童在語(yǔ)言、動(dòng)作、肢體、精神等方面存在不同程度的障礙，通過(guò)老師在教授陶藝的過(guò)程中重復(fù)表述、提問強(qiáng)化、觸摸感受等方式，教會(huì)他們分辨、比較、制作，潛移默化地提高認(rèn)知能力。

鼓樓區(qū)特校為挖掘?qū)W生潛能，積極引入陶藝課程，打造適于學(xué)生學(xué)習(xí)的陶藝空間，環(huán)創(chuàng)和設(shè)備材料均來(lái)自百陶會(huì)。以期讓智障兒童在陶藝創(chuàng)作中通過(guò)親手體驗(yàn)、觸摸感知，增強(qiáng)對(duì)身邊事物的理解與認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手能力，繼而掌握一門生存技能。